Що таке обдарованість?

Що таке інтелект та IQ?

У фаховій літературі інтелект часто описують як загальну когнітивну здатність розв'язувати проблеми, навчатися та пристосовуватися до нових ситуацій. IQ (коефіцієнт інтелекту) вимірює, як людина проходить стандартизовані тести порівняно з однолітками. Відповідно, людей із загальним IQ понад 130 відносять до обдарованих.

В Initiative für Hochbegabung e.V. ми розглядаємо інтелект ширше й всеосяжніше. Ми знаємо, що дитині не обов'язково бути офіційно обдарованою, щоб отримати користь від наших курсів. Діти й підлітки, які «лише» в певних сферах виявляють вищі за середні здібності — наприклад, у математиці, мовах, мистецтві чи техніці, — так само щиро вітаються в нас.

Риси й способи мислення, які виявляють обдаровані, хоч і проявляються в кожної дитини індивідуально, багато з них усе ж трапляються часто:

  • Велика допитливість, що виявляється в постійних запитаннях
  • Швидка здатність до навчання й глибоке розуміння складних тем
  • Добра пам'ять, часто в поєднанні з оком на деталі
  • Велика тривалість уваги в завданнях, які їх особливо цікавлять чи кидають виклик
  • Виражені уявлення про справедливість і свободу
  • Незвичні для їхнього віку захоплення й інтереси
  • Емоційна глибина й складність
  • Креативне мислення

Талант зустрічає виклик

Обдарованість відчиняє багато дверей і дає виняткові можливості — проте вона може нести й специфічні виклики. Обдаровані діти й підлітки часто переживають соціальні та емоційні виклики, бо дивляться на світ під іншим кутом і розуміють речі швидше й інакше, ніж однолітки. На звичайних уроках їм часто нудно, бо зміст не відповідає їхньому інтелектуальному рівню. Тому вони потребують особливої підтримки — як у школі, так і поза нею.

Що потрібно обдарованій дитині

Обдаровані діти потребують:

  • Складних, захопливих і сповнених фантазії проєктів і курсів
  • Індивідуальної підтримки, що відповідає їхньому рівню розвитку
  • Можливостей для обміну з однодумцями
  • Підтримки в розвитку соціальних та емоційних компетенцій
  • Розуміючих і гнучких дорослих, які помічають їхні особливі потреби

Асинхронний розвиток

Асинхронний розвиток означає нерівномірний темп емоційного, соціального та інтелектуального розвитку дитини. В обдарованих дітей це трапляється особливо часто. Хоча їхні інтелектуальні здібності часто значно перевищують здібності їхньої вікової групи, емоційно чи соціально вони можуть бути на рівні свого віку або навіть молодшому. Ця розбіжність може призводити до фрустрації та непорозумінь і потребує цілеспрямованої підтримки й розуміння.

Чи маю я казати своїй дитині, що вона обдарована?

На це запитання немає універсальної відповіді. Проте багато батьків повідомляють про позитивний досвід відкритої розмови з дитиною про її обдарованість — особливо коли виникають труднощі в школі чи соціальному житті. Усвідомлення «ось чому я почуваюся інакше» може принести дитині полегшення, бо тоді вона розуміє, звідки беруться відмінності. Обдарованість можна пояснити наочно: так само як деякі люди від природи краще грають у футбол, інші можуть легше опановувати математичні поняття, вивчати мови чи займатися мистецтвом.